Completando la caja

Durante esta semana fuimos terminando la caja y nos avisaron de que teniamos prueba para ver si pasabamos.

Uniones de la caja

Plegamos partes de la chapa para darle la forma, agujereamos y unimos mediante 4 remaches los lados de la caja. En su tapa, hicimos 8 agujeros para cada led. Soldamos las puntas de los leds a un cable para que este luego se pueda encender. Hicimos 4 agujeros, en la tapa y caja, y unimos con tornillos la caja y chapa.

La caja

Comenzamos a hacer una caja de chapa con las medidas de un plano ya diseñado. Dibuamos el plano, en la chapa, y cortamos partes innecesarias. Probaron mi circuito y por suerte anda.

La placa y sus componentes

Durante esta semana, marcamos el circuito y luego se puso en el ácido durante 15 minutos y cuando lo sacamos quedo el circuito ya permanente. Soldamos los ocho componentes y los cables (positivos y negativos) y listo fue.

Proyecto

El proyecto consiste en hacer una "luz de emergencia" en caso de que se cortara la luz esta se encenderá sola. Hoy hicimos los agujeros en la placa de cobre y marcamos el recorrido del circuito con marcador indeleble para luego sumergir en ácido borrando lo que no halla sido marcado.

Circuitos en un tablero

En un tablero conectamos los siguientes circuitos: dos lámparas en serie comandadas por una llave de punto y una de las lámparas conectadas a un voltímetro y una llave de conexión con dos lámparas y mi grupo fue el primero en terminar.
Nos dieron un cuestionario, relaciona con el proyecto que vamos a realizar, buscando la información para completarlo en libros e internet.

Circuitos domiciliarios

Ejercitamos haciendo circuitos con: tres llaves de punto con tres lámparas en paralelo, una llave de combinación con una lámpara, dos llaves de combinación con dos lámparas. Aprendimos como conectar un tubo fluorescente y ejercitamos dibujando una llave de punto con dos tubos fluorescentes.

La prueba de circuitos

Nos explico un poco de que iba a ser la prueba, repasamos y nos tomó la prueba. Esto hicimos todo el día.

Instalaciones domiciliarias

Nos enseñaron como son las instalaciones en una casa, por dos tipos de tablero con su medidor, y de un edificio, cada cuarto tiene su tablero con un medidor y a su vez, éstos van a un tablero principal. Como se dibuja las instalaciones de la corriente (con llaves, llaves de combinación, boca, toma corriente y toma corriente más llave de punto) y que la instalación de la corriente no puede tener más de 16 bocas. Y como se dibuja los circuitos domiciliarios: circuito con fase, neutro y tierra. Ejercitamos haciendo circuitos que tengan 2 llaves de punto con 2 lámparas, llave de punto con 2 lámparas. La fase siempre va al interruptor o llave y el neutro va a la lámpara. Éstos siempre se conectan a un fase y a un neutro.

Más electricidad

Aprendimos para que serve el voltímetro y el amperímetro,y en donde se ubica en el circuito. También, como calcular la intensidad.
Voltímetro: medición de volts, se conecta entre un cable positivo (+) y uno negativo (-).

Ejercicio de circuitos

En esta semana, ejercitamos circuitos en paralelo y serie y aprendimos como se resolvía un circuito combinado mediante la ejercitación.

Fórmulas

Nos entregaron las pruebas y por suerte aprobé. Esta semana aprendimos que había dos tipos de circuitos(serie y paralela) y las respectivas fórmulas de cada una para sacar la resistencia total, potencia e intensidad.Durante la primera hora estuvimos viendo una película de como se había iniciado el conocimiento de la energía eléctrica, sus primeros investigadores y los más recientes, de como se generaba la energía eléctrica(mediante plantas hidroeléctricas, centrales termoeléctricas o industrias nucleares,etc) y de que modo llegaba a los hogares. Luego, el profesor nos escribió un circuito combinado(tiene mezclados uno serie y el otro paralelo) para ejercitar en cual había que hallar la resistencia total, potencia e intensidad.

Prueba

Nos tomaron prueba de enfoque sistémico y sistema estructural. Luego, vimos electricidad y el estado de equilibrio; y en qué se media: la tensión(volt), la intensidad(amper), la potencia(watts), y la resistencia(ohms).

¡A ejercitar!

Analizamos desde el punto de vista sistémico: una moto-límites: moto -subsistemas: estructura(asiento,ruedas,pata,zapata); sistema eléctrico(bateria,focos de la moto); sistema de tracción(piñon,cadena,caja de cambio,correa); sistema de aceleración; sistama de funcionamiento; sistema de dirección(manublio, eje de la rueda delantera) y sistema amortiguador -Depósitos: debajo del asiento, tanque de nafta, radiadores, batería -válvula: encendido y apagado -canales de flujo y comunicación: manguera, caño de escape, líquido de freno -transformadores: energía mecánica a movimiento y eléctrica a mecánica -retardo: al encender -lazo de realimentación: sistema de refrigeración, alternador.Mientras esperamos un simulacro de emergencia, haciamos ajustes en la parrilla. Después de eso, aprendimos el sistema eléctrico y electromecánico como de dónde salía la energía eléctrica y por qué se generaba. También los conductores de electricidad; las 4 condiciones fundamentales; la fuente,los conductores, operadores, el actuador y los tipos de circuito(abierto o cerrado); y la simbología.Sistema eléctrico: conjunto de elementos que interconectados entre si transmiten, controlan y transforman la electricidad.

El enfoque sistémico y el sistema estructural

Aprendimos;El enfoque sistémico: se divide en Límites, Elementos(subsistemas), Depósitos, Canales de flujo ycomunicación; Flujos de materia, energía e información, Válvulas, Transformaciones, Retardo y Lazo de realimentación. Para ello, practicamos con una agujeriadora.El sistema estructural: se divide en distintos esfuerzos; Tracción, Compresión, Flexión, Pandeo, Corte y Torsión. Definimos que era una estructura; sostiene o aguanta una carga, y un sistema; conjunto de elementos que interactúan entre si con un objetivo en común.

La parrilla, lista

En esta semana, aprendimos como hacer bien el informe de la parrilla para luego presentarlo. También pude soldar las manijas y listo, termine la parrilla.

Al borde de terminar

Pude soldar los tramos de hierro en los costados y tuve que limar un montón la rebaba de la soldadura para que cerrara la parrilla. Solo me falta soldar las manijas y termino.

Que tranquilidad

El martes el tutor nos avisó que ese día algunos chicos (en ese grupo estaba yo) no fuéramos a taller porque el profesor faltaba. Al día siguiente, pude cortar la parrilla por la mitad, cortar dos tramos de hierro que necesitaba y hacerles un agujero a cada uno para ponerlos en los costados de la parrilla, en los tramos de varilla, y poder plegarse. Por falta de tiempo no pude soldarlos.

Ajustes en la parilla

Limé en los costados de la parilla la rebaba de la soldadura. Luego, le hice un agujero en la mitad de los marcos más largos con una lima redonda y después de terminar, corté dos tramos pequeños de una varilla para poner en los agujeros hechos. Fui a soldar y soldamos las patas y los tramos de varilla en sus respectivos lugares.

Parrilla lista para soldar

El martes no fue nadie por el partido en el mundial de la selección. Al día siguiente, armé mi parilla en una tabla de madera para poder soldar; cuándo terminé fui a soldar. Primero; el profesor soldó los costados de la parilla y luego me explicó como soldar. Entonces, me dio la máscara y el soldador y comencé a soldar para practicar. Después me dijo que soldara los costados de los marcos restantes y por suerte terminé antes de la campana.

Patas y manijas

Las hice de varilla. Las manijas: no me acuerdo de cuanto pero de una forma que la pudiera agarrar a las manijas con mi mano. Las patas: de 78cm de largo y le di la forma que quería con un martillo y conseguí enderezar las patas y manijas que habían quedado un poco chuecas.

¡Que agujeriadora mala!

En los marcos de 60cm, había que marcar la mitad y desde allí, marcar dos puntos a 10cm en la izquierda y en la derecha, y luego 20cm los puntos que se puedan. Luego, comencé a agujerear con una agujereadora que tardaba como 3 minutos para hacer un solo agujero en los marcos de 60cm los puntos ya marcados. Mientras hacían la prueba, utilice la otra agujereadora (una maravilla) donde hacia los agujeros en segundos. Después, me fije si todos los agujeros calzaban con las varillas. Esto hice durante esta semana.

Ajuste y corte

Durante esta semana me dedique a limar las 28 varillas para que quedaran iguales de altura, aunque no me quedaron tan parejas.Luego comencé a cortar los marcos de la parrilla. Para ello, utilizamos una madera o metal que tenía un corte a 45º grados; allí poníamos el serrucho y cortábamos. Alcancé a cortar los 2 marcos de 60cm y los de 30cm que necesitaba.

Semana del bicentenario

Fue un momente muy importante para la Argentina y sus 200 años.
El miércoles regresamos a la escuela(cosa que no quería hacer pero fuí).Este día corte todo el caño cuadrado y así, obtener los bordes de la parrilla.
Este día nos retiramos 4:30 por motivo del acto del bicentenario.

Bueno, un poco de trabajo

Durante esta semana comenzamos a cortar las varillas para la parrilla.
El martes sólo pude cortar 4 varillas porque anduve ayudando a otros a cortar y al día siguiente, gracias al profesor, me mandó a cortar las varillas porque eran pocas y me puse las pilas y pude cortar las 28 varillas que eran necesarias para la parrilla.
Un paso cumplido.

La mejor semana

Durante eso 2 días no vinieron los profesores porque se fueron de campamento, pero había clases con el otro grupo aunque no vine porque no estaba enterado de eso.

La trágica prueba

El día 28 de abril trágicamente nos tomaron una prueba relacionado con la ciencia, técnica y tecnología, y poner ejemplos sobre descubrimiento, invención e innovación. También tecnologías duras y blandas.

Retomar las mediciones

Empezamos a retomar la medicion viendo con que tipos de instrumentos se podia medir y cuál era el más preciso.Definimos que es la magnitud, cuáles son los factores que influyen en una medición, que es la apreciación y cómo se saca el valor probable(utilizando el calibre).Ejemplos: MAGNITUD: Es todo lo que se pude medir. -APRESIACION: Es la menor medida posible de medicion.
A nuestro grupo le tocó medir la terraja con el calibre.

A trabajar con la parrilla

Tenemos que hacer una parrilla para camping que se pueda plegar.
El profesor nos dictó como tenía que ser la parrilla:
-Usaremos caño cuadrado de 15 Mm de espesor y Barillas de 6 Mm.
-La parrilla tendrá forma rectangular de 600mm x 300 Mm.
-Deberá tener una manija para poder llevarla.
-Deberá ser plegable cuantas veces se quiera.
-Debemos fabricar la forma de como plegar.
-Deberá tener patas plegables.

Por suerte GANAMOS

La semana siguiente hicimos una actividad recreativa, que consistía en estudiar un apunte que nos había dicho el profesor.Nos dividió en 3 grupos en donde el equipo perdedor debía cumplir una prenda.
Las preguntas eran sobre deportes, música, ciencia, técnica y tecnología(estas 3 últimas las dejaron todos para el final).
Nuestro grupo ganó gracias a que tuvimos suerte que justo ese día había venido un compañero que repitió y nos ayudó mucho con las respuestas y entonces, GANAMOS.
La prenda para el grupo perdedor nunca se la hicimos cumplir, ni se la dijimos.

Los primeros días en taller

Los primeros días de taller hicimos un juego, que consistía en saber más acerca de nuestros compañeros:que oficios querían seguir de grandes y que iban a ser de sus vidas, además, otro juego que trataba de conocer más sobre la persona que tenías cerca.Me tocó con un compañero que nos divertiamos mientras nos contabamos las cosas de uno y de otro.
También conocimos a nuestros profesores: Jorge y Fernando.